Performanca e Türkiyes në ciklin e vitit 2025 të Programit të OECD-së për Vlerësimin Ndërkombëtar të Nxënësve (PISA) është një “histori suksesi” që e gjithë bota duhet ta studiojë nga afër, tha Andreas Schleicher, Drejtor i OECD-së për Arsimin dhe Aftësitë.

Sipas një deklarate të Ministrisë së Arsimit Kombëtar të Türkiye, Schleicher dërgoi një mesazh me video për të uruar Türkiye për arritjet e saj në ciklin PISA 2025.

Duke uruar mësuesit dhe drejtuesit e shkollave të Türkiye, ai tha: “Ajo që keni arritur në këtë raundin e fundit të vlerësimit PISA të OECD-së nuk është vetëm një lajm i mirë për Türkiye, por është një histori të cilës bota duhet t’i kushtojë vëmendje”.

Në një kohë kur shumë sisteme arsimore po përballen me sfida të rëndësishme, Türkiye spikat si një nga vendet e pakta ku performanca e nxënësve është përmirësuar në të tria fushat, tha Schleicher, duke vënë në dukje se rezultatet mesatare në matematikë, lexim dhe shkencë u rritën ndërmjet viteve 2022 dhe 2025.

Ai tha se edhe përqindja e nxënësve me performancë të ulët është ulur ndjeshëm që nga viti 2015, duke dëshmuar suksesin e Türkiye në pajisjen e më shumë të rinjve me aftësitë bazë të nevojshme për të mësuar gjatë gjithë jetës dhe për mundësitë e së ardhmes.

- “Po shohim një sistem shkollor që është vërtet në lëvizje”

Duke theksuar se rezultatet nuk ishin thjesht rezultat i një viti të suksesshëm, Schleicher tha: “Po shohim një sistem shkollor që është vërtet në lëvizje”.

Arsimi është vendi ku një shtet harton planin e së ardhmes së tij, tha ai, duke shtuar se nxënësit që sot ndodhen në klasat e Türkiye do të formësojnë të ardhmen e vendit si inxhinierë, sipërmarrës, mjekë, studiues, mësues dhe nëpunës publikë.

Schleicher tha se kishte edhe arsye të tjera për të qenë optimistë për situatën e arsimit në Türkiye, duke vënë në dukje se shtatë në çdo 10 nxënës në vend thanë se mësuesit e tyre tregojnë interes të veçantë për të nxënit e tyre, vazhdojnë të shpjegojnë materialin derisa nxënësit ta kuptojnë dhe ofrojnë mbështetje shtesë kur ata kanë më shumë nevojë.

Nxënësit raportuan gjithashtu një mjedis më pozitiv të të nxënit në klasat e tyre krahasuar me një dekadë më parë, tha ai, duke theksuar se arsimi nuk është thjesht një shkëmbim mekanik mes një mësuesi që përcjell njohuri dhe një nxënësi që i merr ato, por një proces njerëzor.

Schleicher tha se kishte gjithashtu shenja inkurajuese në qëndrimet e nxënësve turq ndaj të nxënit.

Sipas të dhënave të PISA-s, shumë nxënës janë të etur për të zbuluar gjëra të reja, janë në gjendje të këmbëngulin kur gjërat bëhen të vështira dhe besojnë se aftësitë mund të zhvillohen përmes përpjekjes, reagimeve dhe praktikës, tha ai.

Cilësi të tilla si kureshtja, këmbëngulja, iniciativa dhe një mentalitet zhvillimi janë bërë baza thelbësore për suksesin në të nxënë, punë dhe jetë në një botë ku njohuritë ndryshojnë me shpejtësi dhe inteligjenca artificiale mund të gjenerojë përgjigje brenda pak sekondash, shtoi ai.

- “Burimi natyror më i çmuar i Türkiye është talenti, imagjinata dhe potenciali në klasat e saj”

Duke iu referuar rezultateve të PISA-s, të cilat tregojnë se nxënësit turq përdorin me entuziazëm teknologjitë digjitale, përfshirë inteligjencën artificiale, Schleicher tha se qeveria, duke e njohur këtë potencial, e ka bërë trajtimin e mungesës së pajisjeve një prioritet dhe se kjo mund të shndërrohet në një avantazh të rëndësishëm për të ardhmen.

Ai theksoi se marrëdhënia mes teknologjisë dhe të nxënit varet nga mënyra se si përdoret teknologjia, duke shtuar se qëllimi përfundimtar i teknologjisë nuk duhet të jetë thjesht lehtësimi i proceseve, por bërja e nxënësve më të aftë.

Duke uruar komunitetin arsimor të Türkiyes për rezultatet, Schleicher tha se mundësia përpara ishte të vazhdohej përparimi më shpejt dhe më tej, duke siguruar njëkohësisht që çdo fëmijë të përfshihej në këtë rrugëtim.

“Burimi natyror më i çmuar i Türkiye është talenti, imagjinata dhe potenciali që sot ndodhen në klasat tuaja”, tha ai.