Arsimi cilësor për klimën është “ndoshta masa më transformuese e përshtatjes ndaj ndryshimeve klimatike”, sipas një eksperti, i cili tha se konferenca e OKB-së për klimën, COP31, që do të mbahet në Antalya, Türkiye, në nëntor, ofron një mundësi të rëndësishme për ta vendosur arsimin për klimën në qendër të agjendës globale për klimën.

Të rinjtë dhe arsimi janë një nga dhjetë fushat prioritare të Agjendës së Veprimit të COP31.

Eric Guilyardi, shkencëtar i klimës në CNRS-IPSL – një federatë kërkimore që bashkon nëntë laboratorë të fokusuar në shkencat e Tokës dhe klimën – dhe president i Zyrës për Arsimin për Klimën (OCE), foli për Anadolu lidhur me mënyrën se si arsimi mund të nxisë veprimet për klimën.

Guilyardi, autor kryesor i Raportit të Pestë të Vlerësimit të Panelit Ndërqeveritar për Ndryshimet Klimatike (IPCC), tha se arsimi për klimën nuk ka të bëjë vetëm me përcjelljen e njohurive shkencore, por edhe me pajisjen e të rinjve me mjetet e nevojshme për të menduar se në çfarë lloj bote duan të jetojnë.

“Ka shumë arsye pse të rinjtë në mbarë botën duhet të kuptojnë më mirë se çfarë është klima, si funksionon ajo, si po e ndryshojmë përmes aktiviteteve tona njerëzore dhe çfarë masash mund të mendojmë për të kufizuar ndryshimet që po shkaktojmë dhe ndikimin e tyre te shoqëritë dhe ekosistemet”, tha Guilyardi.

Duke vënë në dukje se arsimi për klimën është ndërdisiplinor nga natyra, duke përfshirë shkencën e klimës, shkencat humane, sportin dhe historinë, Guilyardi tha se kjo fushë mund të “mbetet mes të çarave” në varësi të mënyrës se si është strukturuar sistemi arsimor.

 Arsimi cilësor për klimën është masa “më transformuese” e përshtatjes

Duke theksuar se mësuesit janë në qendër të arsimit për klimën, Guilyardi tha se arsimi cilësor për klimën është “ndoshta masa më transformuese e përshtatjes ndaj ndryshimeve klimatike”.

Ai theksoi se sistemet arsimore dhe mësuesit duhet të pajisen si me njohuri shkencore, ashtu edhe me pedagogjinë përkatëse, duke shtuar se pikërisht për këtë arsye u krijua OCE, për të bashkuar shkencëtarët e klimës me edukatorët.

Duke nënvizuar rëndësinë e përshtatjes së përmbajtjes me realitetet lokale, kulturat dhe sistemet arsimore, Guilyardi tha: “Kjo është absolutisht thelbësore. Qasja ‘një model për të gjithë’ nuk funksionon në këtë fushë”.

– Duhen 30 deri në 80 orë trajnim për të ndryshuar praktikën e mësuesve

Duke vënë në dukje se shumë mësues ndihen “disi të vetëm” përballë temave klimatike që nuk i zotërojnë plotësisht, Guilyardi tha se ndryshimi i praktikës së tyre profesionale kërkon nga 30 deri në 80 orë trajnim.

“Ky arsimim është shumë i ndryshëm nga thjesht ndërgjegjësimi. Nuk mund të zhvillosh një konferencë dyorëshe dhe të mbarojë me kaq. Nuk mjafton për të ndryshuar praktikën tuaj profesionale në klasë”, tha ai.

Guilyardi njoftoi se edicioni i pestë i “COP-it të Mësuesve” – një platformë globale e krijuar nga OCE pesë vjet më parë – do të mbahet këtë vit në COP31 në Antalya.

– COP31 i kushton një ditë të plotë arsimit për klimën

Guilyardi tha se është “jashtëzakonisht emocionuese” që COP31 në Türkiye po i kushton një rëndësi kaq të madhe të rinjve dhe arsimit, duke i dedikuar një ditë të plotë kësaj teme. Ai shtoi se OCE po kontribuon dhe po ndihmon në organizimin e kësaj dite së bashku me autoritetet turke.

Ai theksoi se COP31 mund të krijojë një platformë për ta çuar arsimin cilësor për klimën përtej thjesht ndërgjegjësimit, duke nënvizuar se pajisja e mësuesve me mjetet për të përballuar narrativat që shkaktojnë ankth rreth klimës është thelbësore.

– Arsimi tashmë pjesë e NDC-ve

Duke vënë në dukje se puna kundër dezinformimit, e nisur me Agjendën e Belém-it në COP-in e vitit të kaluar, do të vazhdojë në COP31, Guilyardi tha se “parandalimi i dezinformimit” (prebunking) – pajisja e të rinjve me aftësinë për të dalluar informacionin e besueshëm nga dezinformimi në rrjetet sociale – ka marrë një rëndësi më të madhe në agjendë.

Guilyardi e përshkroi faktin që arsimi tashmë është pjesë e Kontributeve të Përcaktuara në Nivel Kombëtar (NDC), të cilat janë në zemër të Marrëveshjes së Parisit, si një “ndryshim të madh” që nga COP-i i fundit. Ai tha se OCE do të zhvillojë disa aktivitete në COP31 për t’i ndihmuar vendet ta shfrytëzojnë këtë mundësi.

– “Mes 3 dhe 7 për qind marrin arsim cilësor për klimën”

Duke theksuar se ndërgjegjësimi për ndryshimet klimatike është i lartë, por nuk mjafton më vete, Guilyardi tha se ndërgjegjësimi duhet të shndërrohet në veprim përmes arsimit cilësor për klimën, i cili ndryshon nga ndërgjegjësimi i thjeshtë.

“Nëse shohim sondazhet e ndryshme që kemi zhvilluar në tridhjetë vendet ku OCE është aktive, vlerësojmë se aktualisht – dhe kjo ndryshon nga një vend në tjetrin – mes 3 dhe 7 për qind e brezit të ri marrin arsim cilësor për klimën. Pra, jemi shumë larg një shumice që të jetë e pajisur me arsim cilësor për klimën.”

Duke kujtuar se klima tashmë përfshihet në më shumë se 50 për qind të kurrikulave kombëtare, gjë që nuk ndodhte as pesë vjet më parë, Guilyardi tha se gjërat po “ndryshojnë me shpejtësi”.

Duke tërhequr vëmendjen te shkëputja aktuale mes fushës së klimës dhe asaj të arsimit, Guilyard tha: “Po përpiqemi t’i bashkojmë këto dy botë, sepse ato kanë vërtet nevojë për njëra-tjetrën për të përballuar sfidat e sotme.”