Performanța Türkiye în ciclul 2025 al Programului pentru Evaluarea Internațională a Elevilor (PISA) al Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) este o „poveste de succes” pe care întreaga lume ar trebui să o studieze îndeaproape, a declarat Andreas Schleicher, directorul OCDE pentru educație și competențe.

Potrivit unui comunicat al Ministerului Educației Naționale din Türkiye, Schleicher a trimis un mesaj video în care a felicitat Türkiye pentru realizările obținute în ciclul PISA 2025.

Felicitând profesorii și conducerea școlilor din Türkiye, el a spus: „Ceea ce ați realizat în această ultimă ediție a evaluării PISA a OCDE nu este doar o veste bună pentru Türkiye; este o poveste la care lumea ar trebui să acorde atenție.”

Într‑un moment în care multe sisteme de învățământ se confruntă cu provocări semnificative, Türkiye se remarcă ca una dintre puținele țări în care performanța elevilor s‑a îmbunătățit în toate cele trei domenii, a spus Schleicher, constatând că rezultatele medii la matematică, citire și științe au înregistrat o îmbunătățire între anii 2022 și 2025.

El a mai spus că ponderea elevilor slab performanți a scăzut semnificativ din 2015, demonstrând succesul Türkiye în a dota un număr tot mai mare de tineri cu competențele fundamentale necesare pentru învățarea pe tot parcursul vieții și pentru oportunitățile viitoare.

Subliniind că rezultatele nu sunt doar consecința unui an de succes, Schleicher a spus: „Vedem un sistem de învățământ care este cu adevărat în mișcare.”

Educația este locul în care o țară își scrie planul pentru viitor, a spus el, adăugând că elevii care stau astăzi în sălile de clasă din Türkiye vor contura viitorul țării în calitate de ingineri, antreprenori, medici, cercetători, profesori și funcționari publici.

Schleicher a spus că există și alte motive pentru a fi optimiști în privința evoluției educației în Türkiye, observând că șapte din zece elevi din țară au declarat că profesorii lor se interesează îndeaproape de învățarea lor, continuă să explice materia până când o înțeleg și oferă sprijin suplimentar atunci când au cea mai mare nevoie.

Fundamente esențiale

Elevii au raportat, de asemenea, un mediu de învățare mai pozitiv în sălile lor de clasă comparativ cu un deceniu în urmă, a spus el, subliniind că educația nu este pur și simplu un schimb mecanic între un profesor care transmite cunoștințe și un elev care le primește, ci un proces uman.

Schleicher a afirmat că există și semne încurajatoare în atitudinile elevilor turci față de învățare.

Conform datelor PISA, mulți elevi sunt dornici să descopere lucruri noi, sunt capabili să persevereze atunci când lucrurile devin dificile și cred că abilitățile pot fi dezvoltate prin efort, feedback și exersare, a spus el.

Calități precum curiozitatea, perseverența, capacitatea de inițiativă și mentalitatea orientată spre dezvoltare au devenit fundamente esențiale pentru succes în învățare, în muncă și în viață, într‑o lume în care cunoștințele se schimbă rapid, iar inteligența artificială poate genera răspunsuri în câteva secunde, a adăugat el.

Referindu‑se la rezultatele PISA care arată că elevii turci folosesc cu entuziasm tehnologiile digitale, inclusiv inteligența artificială, Schleicher a spus că guvernul, recunoscând acest potențial, a făcut din rezolvarea penuriei de dispozitive o prioritate și că acest lucru s‑ar putea transforma într‑un avantaj semnificativ pentru viitor.

El a subliniat că relația dintre tehnologie și învățare depinde de modul în care tehnologia este folosită, adăugând că scopul final al tehnologiei nu ar trebui să fie simplificarea proceselor, ci sporirea capacității celor care învață.

Felicitând comunitatea educațională din Türkiye pentru rezultate, Schleicher a spus că oportunitatea care stă în față este să continue să meargă mai repede și mai departe, asigurând totodată că fiecare copil este inclus în acest parcurs.

„Cea mai valoroasă resursă naturală a Türkiye este talentul, imaginația și potențialul care se află astăzi în sălile voastre de curs”, a spus el.